彰化縣國民中小學學校課程計畫
填表學校 / 彰化藝術高中         
內容
自我檢核表
指標 內容 自評 完成時間
一、 學校課程發展委員會運作 1-1學校課程發展委員會組織完善,成員符合規定(備註:呈現課發會設置要點、組織架構、成員名單及家長代表) V 2012-07-12 13:22
1-2學校課程發展委員會實際運作且有會議紀錄(掃描成電子檔,請填具完整版會議紀錄檔案,上傳大小限制為5mb,,另簽到表上傳檔案限制為5MB) V 2012-07-12 16:33
1-3學校課程計畫經學校課程發展委員會議決通過(備註:須有委員簽名及敘明通過日期) V 2012-07-18 21:24
二、 學校背景SWOT分析、教育目標及願景 2-1以SWOT分析學校,可包括地理環境、硬體設施、教師條件、學生能力、家長條件、社區文化環境、教育政策等(備註:呈現學校發展條件分析,並以表格方式呈現) V 2012-07-12 16:33
2-2依據前項分析結果,據以擬定學校教育目標、願景及課程重點(備註:訂立具適切性及可行性) V
三、 節數分配與教科書 3-1各學習領域節數及彈性學習節數分配百分比合乎課程綱要之規定(各學習領域節數及彈性學習節數分配以教學節數總表呈現) V 2012-07-16 21:34
3-2各年級教科書選用版本及自編教材彙整(教科書選用版本以表格呈現,列學習階段版本) V 2012-07-12 16:38
四、 學習領域課程與彈性課程計畫 4-1課程計畫應含:學年/學期學習目標、能力指標、對應能力指標之單元名稱、節數、評量方式、備註等 V 2012-07-14 05:10
4-2若有跨領域的部分,呈現在相關課程計畫中或列於其他資料或補充。 V
4-3議題融入教學,呈現在相關單元中特別註明或另外依重大議題分別列出 V
4-4研擬教科書各版本學習領域銜接轉化計畫(無銜接問題免填此項)  
4-5彈性課程規劃:(分年級呈現彈性課程計畫)
4-5-1辦理全校性和全年級活動
4-5-2執行學校特色課程或活動
4-5-3實施補救教學
4-5-4進行班級輔導或學生自我學習
4-5-5安排學習領域選修(若無則免填)

2012-08-23 05:18
4-6各領域教學進度(以表格簡要呈現) V 2012-08-23 05:26
五、 實驗課程計畫(任何非學習節數課程) 5-1無實驗課程 V 2012-07-12 16:46
5-2有實驗課程但未檢附家長同意書

5-3有實驗課程且檢附家長同意書
 
六、 自我評鑑 6-1課程、教學與學習之自我評鑑計畫與實施內容(檔案上傳大小為5mb) V 2012-07-23 12:01
一、 學校課程發展委員會運作
1-1學校課程發展委員會組織完善,成員符合規定(備註:呈現課發會設置要點、組織架構、成員名單及家長代表)
2012-07-12
1-2學校課程發展委員會實際運作且有會議紀錄(掃描成電子檔,請填具完整版會議紀錄檔案,上傳大小限制為5mb,,另簽到表上傳檔案限制為5MB)
1-3學校課程計畫經學校課程發展委員會議決通過(備註:須有委員簽名及敘明通過日期)
彰化藝術高中國中部101學年度課程發展委員會
暨101學年度教科用書評選會議紀錄       
 
會議時間:101712 上午730
會議地點:三樓簡報室
    席:劉柄宏主任(教務主任)
    錄:林志慎(教學組長)
 
壹、主席報告
各領域已於先前的領域教學研究會,請各家書商舉行說明,對於各家教材有進一步的瞭解,並且經過領域老師審慎評估後,進行投票表決,來決定下學年度一年級各領域教科用書的版本,現在請各領域代表報告各領域討論的結果。
 
貳、各領域教科用書初選結果報告
主席:本次會議在確定各領域所選教科書版本,請各領域召集人報告新生用書評選概況。先請國文科召集人報告。
 
國文科召集人(饒展彰老師):
本領域今年二、三年級版本皆不更換。評選各教師獨立計分,本次翰林版由勝出,歸納其因素在於此版本之設計活潑、內容豐富多元,歷經教師採用正式教學二年來皆適用合宜。
 
主席:課程發展委員諸位若有其他看法,稍後請提出討論。先請英語科召集人報告領域評選結果。
 
英語科召集人(許耀文老師):
康軒版雖然課程結構較為零散,但是其業務人員,後續服務做得非常好,所以本次改用康軒版課本,另外二、三年級課本皆不更換。
 
主席:課程發展委員諸位若有其他看法,請稍後提出討論。接著請自然與生活科技領域召集人報告領域評選結果。
 
自然與生活科技領域召集人(陳清彬老師):
本領域原先採用康軒版進行教學,發現其課程結構安排很好,因此本學年度仍然沿用康軒版教科書。
 
主席:課程發展委員諸位若有其他看法,請稍後提出討論,以下請數學領域召集人報告領域評選結果。
 
數學領域召集人(張少偉老師):
雖然康軒版業務小姐服務品質很好,但是翰林版今年課程結構安排很好,較符合學生的學習需求,另外相關的配套也都很實用,因此今年想換成翰林版。另外二、三年級版本都不更動。
 
主席:課程發展委員諸位若有其他看法,請稍後提出討論,接下來請社會領域召集人報告領域評選結果。
 
社會領域召集人(白麗清老師):
本領域二、三年級版本都不更動。各家教科書以翰林版較適宜學生程度,故本學期領域內教師建議採用翰林版
 
主席:請課程發展委員諸位若有其他看法,請稍後提出討論,再來請健康與體育領域召集人報告領域評選結果。
 
健康與體育領域召集人(鄭雅萍老師):
本領域二、三年級版本都不更動。康軒版獲領域內教師一致肯定適合本校學生學習,業務小姐服務態度佳,本學期首選為康軒版
 
主席:請課程發展委員諸位若有其他看法,請稍後提出討論,接著請藝術與人文領域召集人報告領域評選結果。
 
藝術與人文領域召集人(梁嘉倫老師):
本領域二、三年級版本都不更動。翰林版在音樂基礎教學方面較詳細,美術課程部份亦深淺合宜,故本領域將翰林版教科書評為首選版本。
 
主席:請課程發展委員諸位若有其他看法,請稍後提出討論,最後請綜合領域召集人報告領域評選結果。
 
綜合領域召集人(劉秀珠主任):
康軒版翰林版編排上為伯仲之間,經領域老師討論後,決定選定康軒版為100學年度一年級教科用書。
 
主席:關於下年度彈性學習節數安排,請諸位委員討論。
 
自然與生活科技領域召集人(黃乃玫老師):
目前本校各年級彈性學習課程安排,整體運用順暢,請符合本校師資結構,建議是否沿用以往本校彈性課程的配當。
 
主席:關於下年度彈性學習節數安排,是否沿用以往的安排?以及關於下年度教科書選用,請課程發展委員諸位,請提出討論。
 
 
 


彈性學習節數 領域學習節數       學習總節數
語文 數學 社會 藝術與人文 自然與科技 健康與體育 綜合活動
國語文 英語
5 5 3 4 3 3 4 3 3 33
6 5 3 4 3 3 4 3 3 34
4 5 4 4 4 3 4 3 3 34
 
主席:若無意見,我們是否舉手表決是否通過101學年度學習節數分配表。
(全體無異議通過)
 
參、討論、議決
 
主席:以上各領域101學年第一學期一年級用教科書採用版本皆無異議通過,各領域目前並無提出101學年第一學期二、三年級版本更動,若課程發展委員有其他看法,請提出討論,若無,101學年第一學期二、三年級教科書仍沿用現採版本。
(全體無異議通過)
 
 
 
現宣布本校101學年度學年度各領域版本:
 
編號 學習領域 年級 類別 版本 編號 學習領域 年級 類別 版本
  1.  
國語文 課本 翰林
  1.  
社會 習作 翰林
  1.  
國語文 習作 翰林
  1.  
自然與生活科技 課本 翰林
  1.  
英語文 課本 康軒
  1.  
自然與生活科技 習作 翰林
  1.  
英語文 習作 康軒
  1.  
健康與體育 課本 翰林
  1.  
數學 課本 翰林
  1.  
健康與體育 習作 翰林
  1.  
數學 習作 翰林
  1.  
綜合活動 課本 康軒
  1.  
社會 課本 翰林
  1.  
藝術與人文 課本 康軒
  1.  
社會 習作 翰林
  1.  
國語文 課本 翰林
  1.  
自然與生活科技 課本 康軒
  1.  
國語文 習作 翰林
  1.  
自然與生活科技 習作 康軒
  1.  
英語文 課本 康軒
  1.  
健康與體育 課本 翰林
  1.  
英語文 習作 康軒
  1.  
健康與體育 習作 康軒
  1.  
數學 課本 翰林
  1.  
綜合活動 課本 康軒
  1.  
數學 習作 翰林
  1.  
藝術與人文 課本 翰林
  1.  
社會 課本 翰林
  1.  
國語文 課本 南一
  1.  
社會 習作 翰林
  1.  
國語文 習作 南一
  1.  
自然與生活科技 課本 翰林
  1.  
英語文 課本 翰林
  1.  
自然與生活科技 習作 翰林
  1.  
英語文 習作 翰林
  1.  
健康與體育 課本 翰林
  1.  
數學 課本 康軒
  1.  
健康與體育 習作 翰林
  1.  
數學 習作 康軒
  1.  
綜合活動 課本 翰林
  1.  
社會 課本 翰林
  1.  
藝術與人文 課本 翰林
 
 
主席:關於下年度彈性學習節數安排,是否沿用以往的安排?
 
年級 彈性學習節數 合計
國文
閱寫
英語
閱讀
英語
選修
自學
輔導
地球與生物 班週會 社團
活動
資訊
1 1       1 1 1 5
  1 1 1   1 1 1 6
        1 1 1 1 4
 
(全體無異議通過)
 
主席:關於100學年本校要進行閱讀教育,以往國中部都會在一年級開設英文閱讀,以及國文科閱寫,教務處並且發送資料夾,以供學生存放作文資料,今年本校閱讀教育如何更加精進,請在場委員討論?
 
國文科召集人(饒展彰老師):
關於本校閱讀教育融入國文教學,國文老師會協助各班導師訂定國文閱寫計畫,並且擬定國一國文閱寫教學進度,以供各班導師參考。
 
 
英語科召集人(許耀文老師):
關於本校閱讀教育融入英文教學,英文老師會協助各班導師訂定英文閱讀計畫,並且擬定國一國文閱讀教學進度,以供導師參考。
 
主席:也請國高中各領域,在暑假期間,針對該領域提供三十本書籍,未來可以提供給學生作課外加深加廣的閱讀。也請各領域所擬定的下年度校內各領域教師研習,盡量多推廣閱讀指導的課程。
 
 
肆、臨時動議

【 散 會 】
會議簽到表   101學年度課程發展委員會簽到表.pdf

二、 學校背景SWOT分析、教育目標及願景
2-1以SWOT分析學校,可包括地理環境、硬體設施、教師條件、學生能力、家長條件、社區文化環境、教育政策等(備註:呈現學校發展條件分析,並以表格方式呈現)
2-2依據前項分析結果,據以擬定學校教育目標、願景及課程重點(備註:訂立具適切性及可行性)
檔案   101彰化藝高學校情境分析.pdf
三、 節數分配與教科書
3-1各學習領域節數及彈性學習節數分配百分比合乎課程綱要之規定(各學習領域節數及彈性學習節數分配以教學節數總表呈現)
年級
項目(節)
彈性學習節數(A) 學校實際節數
建議時數
領域學習節數 語文 國語文
英語
數學
社會
藝術與人文
自然與科技
健康與體育
綜合活動
領域學習節數合計(B) 學校實際節數 28 28 30 
建議時數 28 28 30 
學習總節數(C=A+B) 學校實際節數 33 34 34 
建議時數 33 33 34 
是否經課程發展委員會通過(是打V,不是打X) VVV
是否符合課綱規範(符合打V,不符合打X) VVV
非學習節數 節數 2 1 1
學生是否自由參加(是打ˇ,不是打×) XXX
彈性學習節數
年級 彈性學習節數 合計
國文閱寫 英語閱讀 英語選修 自學輔導 地球與生物 班週會 社團活動 資訊
1 1       1 1 1 5
  1 1 1   1 1 1 6
        1 1 1 1 4
備註:
1.「非學習節數」係指總學習節數以外之課程安排,倘學校無非學習節數之安排則請直接於該欄位之「節數」填列「無」。
3-2各年級教科書選用版本及自編教材彙整(教科書選用版本以表格呈現,列學習階段版本)
年級
學習領域
語文 國語文 翰林南一翰林
英語 康軒佳音康軒
健康與體育 翰林翰林翰林
數學 翰林康軒翰林
生活 社會 翰林翰林翰林
藝術與人文 翰林康軒翰林
自然與科技 康軒翰林翰林
綜合活動 康軒康軒翰林
資訊教育 松崗松崗松崗
 
四、 學習領域課程與彈性課程計畫
4-1課程計畫應含:學年/學期學習目標、能力指標、對應能力指標之單元名稱、節數、評量方式、備註等
4-2若有跨領域的部分,呈現在相關課程計畫中或列於其他資料或補充。
4-3議題融入教學,呈現在相關單元中特別註明或另外依重大議題分別列出
4-4研擬教科書各版本學習領域銜接轉化計畫(無銜接問題免填此項)
年級
學習領域
語文 國語文
英語
健康與體育
數學
社會
藝術與人文
自然與科技
綜合活動
4-5彈性課程規劃:(分年級呈現彈性課程計畫)
4-5-1辦理全校性和全年級活動
4-5-2執行學校特色課程或活動
4-5-3實施補救教學
4-5-4進行班級輔導或學生自我學習
4-5-5安排學習領域選修(若無則免填)
年級 彈性課程
 
 
 
4-6各領域教學進度(以表格簡要呈現)
年級 教學進度表
 
 
 
五、 實驗課程計畫(任何非學習節數課程)
5-1無實驗課程
5-2有實驗課程但未檢附家長同意書

5-3有實驗課程且檢附家長同意書  
六、 自我評鑑
6-1課程、教學與學習之自我評鑑計畫與實施內容(檔案上傳大小為5mb)  
有,  101學校課程自我評鑑.pdf V
七、 其他資料(或補充)